2019.07.30.周二 高新教育集團

在廣州高新教育集團中高層管理干部戰(zhàn)略培訓會上，張?zhí)炫喽麻L明確了集團的追求是“構建生命成長共同體”，積極響應習總書記關于“構建人類命運共同體”的倡議，把培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人作為我們的重要職責。

“生命成長共同體”，是以學生成長為核心，以教師和家長成長為紐帶，在學生成長過程中體現(xiàn)教師自身價值、提高家長素質(zhì)，使家庭幸福得以實現(xiàn)，社會變得和諧進步。


有溫度的教育是用最溫暖的陽光照亮學生的心田；有溫度的教育是讓學生老師有熱情并收獲快樂；有溫度的教育是構建生命成長共同體……
方華老師在《做有溫度的教育》一書中強調(diào)“教育是給孩子更多可能”。“教育，應該給學生一個美麗的期待”。只有真正把學生看成活生生的人，教育才能溫暖，才有溫度。



01
教育是被溫柔的喚醒
教育不是童話，但可以有童話般的浪漫。這既是一種教育憧憬，也是一種教育柔情。


培訓會上，聞聽鐵骨柔情——集團董事長對干部要求有浪漫思維！激起共鳴，撥動了心中那池教育溫度的漣漪。
萬物皆有靈性，一切在于如何被浪漫地喚醒。
哪怕是樸拙的石頭，若得一番匠心雕琢，也可以成為流淌著清音的樂器。萬物皆有本性，況復人之性靈，教育便是喚醒人的靈性的事業(yè)，是一顆靈魂喚醒另一顆靈魂的事業(yè)，這種喚醒本身就具有浪漫色彩！

浪漫是靈魂深處的溫暖和馨香
一次監(jiān)考，我突然發(fā)現(xiàn)了兩個作弊的“嫌疑犯”；后面的同學將一個小紙團輕輕拋到前面同學的座位邊，前面的同學迅速拾起并揣在手里。
我平靜地走過去，指指紙團，又指指垃圾桶，學生起初疑惑地看著我，但隨即“刷”地紅了臉，輕輕說了聲“謝謝”！便把紙條給了我，接下來的考試里，該學生一直專心做題！


浪漫是靈魂深處的溫暖和馨香，浪漫的教師身上，散發(fā)著柔和的迷人光芒，這種浪漫是一種智慧，更是一種境界。

浪漫是遇見問題時從容和優(yōu)雅
今年上學期開學，我班數(shù)學老師懷上了寶寶，意味著下學期不能繼續(xù)擔任該班的數(shù)學教師，家長心里既喜又憂，班級即將動蕩，作為該班科任教師和教育處領導，我首先要安定家長的心，經(jīng)過深思熟慮，我在家長群里發(fā)布：“各位親，下面宣布一條特大喜訊。”群里沒發(fā)內(nèi)容，家長先鼓掌了，我發(fā)布：“林老師終于懷上了寶寶。”群里瞬間沉默。

我于是@了關系比較好的幾個家長，要她們在群里給林老師祝福，我私下里又@沒發(fā)祝福的家長。最后，所有家長都在群里表達了祝福。最后，我又負責任地向她們表示，一定會安排最好的數(shù)學老師來頂替林老師！在期末家長會上，我又把學部校長請到會場，給了家長一顆定心丸！
有一顆浪漫的心，便處處有深情，即便在遇到棘手的問題時，也保持從容優(yōu)雅。


02
以“教育初心”描繪教育藍圖
落地教育初心，貼著地面行走，做有溫度的教育，是我對教育最好的詮釋。
我的啟蒙老師正是從事教育多年的父親，他用自己獨特的教育觀念影響著我，改變了我原有的夢想。我有了第一次人生的戰(zhàn)略規(guī)劃。我內(nèi)心深處深深扎下“從教”之念，用我自己的所學、用我自己的言行做自己認為對的教育——有溫度的教育。

畢業(yè)后，我選擇了在教師一線默默耕耘，勤于鉆研，提高自身教育教學技能，最終在眾多教師中脫穎而出。一步步從校輔導員——辦公室主任——教務主任——副校長——校長，無論走到哪兒，教育初心從未改變。

2016年我接觸到民辦教育，從此我的人生有了第二次戰(zhàn)略規(guī)劃。民辦學校機制的靈活性、思維的高效能落地，都讓我對它有了新的認識；與公辦教育相比較，公辦制度束縛了人的思維能動性，禁錮了人的思想，較強的思維變動，不能有效落地的實效。我毅然如同像“詹大年、盧志文、李海林”等一些教育大家一樣，放棄公辦公職，走進民辦。“仰望星空，看星河璀璨；貼地行走，做有溫度的教育。”它成了我人生中的第二次轉(zhuǎn)折。

深入民辦，揭開其神秘的面紗，發(fā)現(xiàn)民辦學校管理既是學校管理學，也是學校經(jīng)營學，學校校園文化與校企品牌的主打，需要在教育教學管理中不斷總結，不斷提升。在新教育的影響下廣開言路，走出去、引進來，結合新時期學生的特點，做校本、班本課程；做人性化彈性機制；做有溫度的教育。

現(xiàn)代教育注重價值塑造，注重學生能力和智慧的培養(yǎng)，注重規(guī)則意識和規(guī)則執(zhí)行能力的培養(yǎng)，注重民主與科學的教育，使公民辦教育受益人人人平等，以國際化視野、本土化行動、現(xiàn)代化目標，培養(yǎng)新世紀新人。我志此不悔！


03
衡川戰(zhàn)略之“思味堂”戰(zhàn)略

聆聽了黃志強律師、劉裕權教授和張?zhí)炫喽麻L的講座，三個講座均緊扣戰(zhàn)略思維?；仡櫧ㄐＲ荒甑淖载暫獯▽嶒瀸W校，結合學校確定的“讓教育有人性溫度，師生有人格高度，學校有人文厚度”的辦學理念和食堂（思味堂）實際，現(xiàn)對我校食堂的戰(zhàn)略定位做如下思考。


我們食堂就是在基于構建“學生、家長和教師的三位一體”基礎上，全面落實“責任擔當，良膳育人”的服務理念，以辦“良心食堂，精品食堂”為目標來創(chuàng)建一所全市第一、省內(nèi)一流、國內(nèi)有影響力的學校食堂，助力學校品牌效應的提升。

一所學校食堂首先是要為全校師生提供優(yōu)質(zhì)的餐飲保障，讓教師安心教學、學生健康成長、家長放心把孩子送到學校；其次是作為一所新的民辦學校，學校的教育教學成績還需時間來檢驗之時，食堂應當沖鋒在前，以最快的速度和最優(yōu)質(zhì)的服務來滿足師生們需求、打消家長們的顧慮、提升學校的社會影響力；辦一所有溫度、有高度、有厚度的學校，食堂也是非常重要的一環(huán)。

04
儀式感讓教育更有溫度
“你每天最好在相同的時間來。比如說下午四點鐘來，那么三點鐘起，我就開始感到幸福。時間越近，我就越幸福。到了四點鐘的時候，我就會坐立不安；我就會發(fā)現(xiàn)幸福的代價。但是，如果你隨便什么時候來，我就不知道在什么時候該準備好我的心情，應當有一定的儀式。”
——《小王子》

無論家庭生活或者校園生活都需要儀式感。家庭教育中，孩子的學習生活有著這般那般的問題，歸結原因就是孩子的成長缺乏儀式感。孩子的畢業(yè)典禮、夫妻的結婚紀念日、家庭成員的生日……這些重要節(jié)日的慶?？此茻o用，卻可以成為家庭幸福的秘籍。這小小的儀式感可以讓孩子有清晰的目標。既能帶給孩子目標感，也能賦予他們使命感。
開學典禮
校園生活也需要儀式感，學校是一個充滿儀式行為和活動的地方，如每學期的開學典禮、“開學第一課”、每周一的升旗儀式等。其實，這些儀式相當于一個“按鈕”，當你開始儀式的時候就是在暗示自己：我要開始進入另一種狀態(tài)了。

儀式是一種經(jīng)歷和體驗，是一種行為的約束，其承載和蘊含著豐富的情感和育人價值。“與平常日子不同”，這就是儀式感給人最直觀的感受，這也是學校一些精心設計的教育教學活動所要傳達的內(nèi)容。如，每學期的“開學第一課”。班主任要提前布置教室，通過獨特的構思和設計，讓每一名學生感受到“與平常日子不同”。反之，不重視儀式教育，把所有的活動作為“常規(guī)”，所有的教育完全依靠“說教”，則會缺少了溫度、浪漫。


05
關于我的人生戰(zhàn)略
有人說最好的規(guī)劃是規(guī)劃人生！其實，規(guī)劃人生，不就是“戰(zhàn)略”嗎？
這兒，我就談談我經(jīng)歷的人生戰(zhàn)略吧！
小時候，多少受家庭影響，我的理想是長大了當一名軍官，讀國防大學等軍事名校，那種報效家國的情懷，那種運籌帷幄之中，決勝千里之外的感覺讓我神往！

但也是因為家庭原因，初中畢業(yè)后考了師范，于是命運改變……不過，我相信，所有要走的路都是一個人人生中最好的安排！于是，師范畢業(yè)，參加工作，當上一名上海內(nèi)遷廠子弟校“海燕中學”的教師。于是，我的人生戰(zhàn)略徹底改變！

1、職業(yè)戰(zhàn)略方面
立志當一名優(yōu)秀的人民教師！

戰(zhàn)術上：跨頭雙班數(shù)學（4+5年級），加兩個畢業(yè)班的歷史，第二學期開始當五年級的班主任……事情多，壓力大，卻壓不垮我。面對困難，我就當鍛煉，當提升自己的機會。于是，第一個歷史畢業(yè)班就考了全區(qū)前列，第一個數(shù)學畢業(yè)班就考了區(qū)第一名，于是區(qū)教研室領導讓我當奧數(shù)教練……工作四年后就開始負責全區(qū)的小學奧數(shù)集訓工作，那時我才23歲多。接下來，通過努力學習，我于2003年就拿到了數(shù)學奧林匹克競賽國家一級教練員證書……

在公辦校工作25年，應該說基本實現(xiàn)了做一名優(yōu)秀教師的目標，從班主任到教研組長到名校的中層干部到副校級干部……先后任教13個數(shù)學畢業(yè)班，培養(yǎng)的學生先后有20余人考上清華北大港大等名校（含奧數(shù)學生），我在地方也上小有名氣……但受限于體制，我開始思考跳出公辦體制，進入民辦學校！

于是，我的職業(yè)戰(zhàn)略增加了內(nèi)涵：那就是我在公辦學校可以做一名優(yōu)秀的教師，我后半生在民辦學校也可以做一名優(yōu)秀的教師！
于是，我再次用空杯心態(tài)走進民辦學校自貢衡川實驗學校，開始了新的征程！

用天培同學的話說：讓我們一起見證未來！

2、家庭戰(zhàn)略
由于當時家庭條件差，個人問題，沒有多少選擇。

不過，在對于家庭成員方面，我堅定不移地執(zhí)行我兩個妹妹必須讀大學的策略，絕對不能初中或高中畢業(yè)就打工，我不遺余力支持她們讀高中讀大學，我相信平臺的意義：一個騎自行車的再拼命努力也當不了開寶馬的！

我更深信，那個年代家庭成員全部大學畢業(yè)再工作，平臺不一樣，見識不一樣，接觸的層次不一樣！整個家庭或家族可能就此走向興盛……現(xiàn)在回頭看，好像是對的！
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”不忘初心，不畏將來，我會努力向著自己的目標繼續(xù)前行。

完

文案排版丨植詩韻
文章審核丨侯麗萍